学生感受
(摘自《大学英语教学改革感想集》以及学生发送给教师的短信、电子邮件等。)
在我们正式开始改革之前，校长便在动员会上告诉了我们一个既新颖又疯狂的消息，那就是我们将在一种没有英语课本、没有固定的教师，甚至没有老师的环境中进行接下来的学习生活。这个全新的定义更引起了我对英语教学改革的好奇与期待。当然，当我现在回顾改革的点滴，它确实没有令我失望。——王怡然
一开始进入英语A班的时候，我很不适应。毕竟，我已经通过背单词和课文学习英语很多年了,但是现在一切都变了，没有课本，我们不得不独立的去查找一切有关老师给的话题的信息，然后设法记住每一个组员给的信息。以前我甚至不能想象站在一群人面前却说不出一个单词的窘境，所以，每节英语课都是我们很有压力。我曾经以为这是我学习生涯中最折磨的一段日子，但是现在回头看看，我从心里感觉到满足，不得不感谢那些为英语教学改革和我们英语学习做出努力的人。——唐慧敏
在上海旅游发生的一件事改变了我对改革的看法。上海的东方明珠电视塔以其独特的风格吸引着无数国外游客。这时那个一直嘲笑我们A班改革的同伴告诉我她想和那个美国人合影，可是她不敢说甚至不知道用哪句话表达，最后在我的帮助下她们留了影。——孟静
在我看来,作为一名第一届大学英语教学改革的参与者，我深感幸福，我们都是幸运儿。我们很需要展示自己的舞台，只有这样才能学以致用。——张未平
我们改变了上课的模式，英语课中加入了许多不同的元素，比如话剧、演讲和辩论。所有的这些都由我们自己创作。因为我们可以向别人展示我们的优点和特长，同学之间开始互相了解。根据兴趣爱好，我们分小组进行学习，组员之间都产生了深厚的友谊。在大学二年级，我们已经适应了改革，我们开始学习与自己密切相关的专业英语。最近一段时间，我们有了外教来教我们口语。
或许两年前的我因为腼腆而不善于表现自己，但是两年后的今天，我已经可以很自信的站在舞台上。两年的英语学习教会了我学习英语的最好的方法，这是令我受益一生的财富！ ——张晓彤
我进入了A班，并且担任了组长的职务。组里有九个成员，来自各个院系。我们在一起排练歌曲，表演话剧，在这期间，我们克服了很多困难，经历了很多考验，也因此得到了成长，加深了对团队精神的理解。受益于英语教学改革，我们不再拘泥于课本学习语法知识，老师不再单纯地向我们传授知识，而是鼓励我们多说，多做，多沟通，我也不知不觉的爱上了英语。
最后我想说，真的很庆幸，我来到A班，遇到了大家，收获了成长。英语改革应该继续坚定不移的推行下去，让更多的同学体会到学习英语的快乐。——刘璐
未来的某一天，用英语跟外国人熟练交流的我们，可能会抬起头，默默地想着，感谢那些年，那么令人欣慰的改革，那么努力的青春，那么真诚的我们。——杨雅琪
学生寄语：
Where there is a dream, there is a stage.
梦想有多大，舞台就有多广。——蒋亚琪
I am a slow walker, but I never walk backwards.
我走得很慢，但我从不后退。 ——张芮静
Learn to learn, learn to be, learn to be together.
学会学习，学会做人，学会团结。——王淮
For everything, hold in the hand, put on the heart, into action.
对于任何事，要抓在手上，放在心上，落实到行动上。——刘颖
Activity is the only road to knowledge.
行动时通往知识的唯一道路。——刘嘉雯
社会反响
大学英语教学改革开展三年来， 以“四无”（无教材、无教室、无课堂、无考试）“四有”（有任务、有空间、有评价、有指导）教学方法为指导，学生摆脱了课堂、教材、教师、考试的束缚，英语学习时间由原来的单一课堂时间，扩展到了整个学习、生活之中，真正将大学英语的教与学置于“娱乐”之中，使英语在用中学，学中用。同时，让学生摆脱了“聋子”、“哑巴”英语的状态，使他们真正能够把英语作为学习、今后工作和研究的工具，学以致用。石家庄经济学院的英语教学改革得到了教育厅相关负责人的高度评价和业内专业人士的认可。省内外多家媒体对我校英语改革十分关注，进行了多次报道。燕山大学、河北工业大学、河北科技大学、内蒙古科技大学、衡水学院、西安外事学院、河北艺术职业学院、河北铁路职业技术学院等省内外多所高校相关负责人和教师来到我校进行考察交流，或邀请我校大学英语教改团队前往分享成功经验。以下是各媒体对我校英语改革的社会反响报道。
石家庄经济学院举行首届大学生英语文化艺术节
长城网6月6日讯(陈家玉)作为英语教学改革的重要部分，该校为期半个月的首届大学生英语文化节于5月20日正式拉开帷幕。在英语文化节活动中，该校非英语科班出身的学生，克服水平有限，演出艺术形式单一等不利因素，在教师的悉心指导下，全身心投入，精益求精，所有节目都由该校师生自编、自导、自演，凝聚了师生大量的智慧和辛劳汗水。
教学改革，一改以往“终结式”考试方式，采取“形成性”评估方法。在形成性评估操作过程中，特别强调评价学生的活动参与度和在活动中的表现、合作交流等能力，着重考察学生的英语应用能力。新的教学方式和教学内容要求突出能力测评，以学生的语言综合应用能力为出发点，力争建立多元化、立体交叉式评价体系。
石家庄经济学院副校长张伟良说，该校此次大学英语教学改革是以教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中规定的因材施教，分类指导为原则，以夯实大学生英语语言基础、丰富人文知识、提升全面素养、培养创新精神为教学目标进行。
石家庄经济学院教改结硕果 喜摘全国大奖51项
长城网5月21日讯(张建国 张欣)记者21日从石家庄经济学院获悉，该院学生在“2014年全国大学生英语能力竞赛(NECCS)”中再创佳绩，从河北省5.18万余名选手中脱颖而出，夺得特等奖2项，一等奖4项，二等奖15项，三等奖30项。这也是该院参加全国外语赛事以来，获得奖项最高、数量最多的一次。
在该院近日举办的座谈会上，获奖同学分别讲述了学习英语的体会和在学校英语教学改革环境下的学习感悟。同学们纷纷表示，学校英语教学改革为培养大学生的综合素质能力搭建了一个平台，尤其是英语文化艺术节的举办，使大家对英语越来越感兴趣。作为教改的第一批受益者，他们不仅仅学到了英语知识，一改哑巴英语的现状，而且促进了同学之间的交流互动，锻炼了组织能力和团结协作的能力。
石家庄经济学院创新教育模式 让校园充满活力
河北日报2014年1月13日 赵志璇 方素菊 郭雅洁 英语无书面考试、学生入校后直接搞创业、思想政治等公共课从学校教室搬到社会大课堂……日前，在石家庄经济学院召开的教学改革经验交流会暨教学改革推进会上，该校在高等教育领域实施的一系列教学改革令人耳目一新，并获得了业内人士的肯定。
“就拿英语来说，一方面，社会高度关注现在大学英语教学，另一方面，学校里占用的资源非常多，学生花费时间多，可学生学的是哑巴英语，适应不了社会的需要。”付天军指出，改革后的英语教学形成了一个良好教学生态圈，师生互动，共同参与，师生共赢。其次，学生对英语学习，甚至对整个大学生活的态度发生根本性的改变。改革前学校进行小范围的调查显示，许多学生学习英语很痛苦，挫折感强，而改革后，再次调查则显示，学生能够快乐学习，具有成就感，其自主学习能力、团队能力等都得到了发展。
石家庄经济学院教与学双轮驱动 探索创新人才培育模式
人民网-人民日报 2014年03月20日 齐宝辉 该校外语学院副院长付天军介绍，学校公共英语课程实行“四无”，即无教材、无教室、无课堂、无考试；“四有”，即有任务、有空间、有评价、有指导。网络视频、电影都是学习素材，操场、图书馆、宿舍都是学习空间，成绩则是参与度、语言能力、自主学习能力等多角度的评价。
以培养创新型人才为目标的教学改革极大调动了学生学习的主动性和积极性。就拿学生英语听说读写译能力来说，一个班的大一新生尝试参加了全国英语四级考试，一次性通过率竟然高达88%。
石家庄经济学院外语学院付天军教授来基础部针对大学英语的改革进行交流研讨
河北艺术职业学院校园网 2014年6月13日
6月11日下午，石家庄经济学院外语学院副院长、大学英语教学改革小组组长付天军教授应基础教学部的盛情邀请来到我院基础部针对大学英语教学改革与所有教师进行交流研讨。
付天军教授首先回顾了经济学院自2007年至今进行大学英语教学改革的历程，并特别强调2012年以来针对A班英语教学进行的颠覆式改革，得到教育部领导的批示和肯定，其事迹被《河北日报》、《光明日报》刊登；接着付天军教授就A班英语教学从“为什么要改革”、“具体怎么改”、“改革带来的变化”三个方面进行详细介绍，内容从实际教学出发，结合具体教学实例，深入浅出地把教学改革过程、细节向基础部全体教师“和盘托出”，让大家受益匪浅；最后，英语教研室全体教师与付天军教授座谈，结合我院学生实际向付教授请教、与之交流，气氛异常热烈。这对于推进我院大学英语教学改革具有积极的指导和借鉴意义。
石家庄经济学院党委书记李军教授莅临我校进行学术交流
内蒙古科技大学校园网2015年06月1日
应我校领导，教务处和外国语学院的共同邀请，石家庄经济学院党委书记李军教授一行三人莅临我校进行学术交流活动。
5月25日上午，学术交流座谈会在行政楼A219举行，我校参加座谈会的有校党委常委、副校长任慧平，教务处、校办、和外国语学院相关负责人。座谈会的内容涉及到“生态化”英语教学改革，创新创业，办学理念和改革的进程等内容。李军教授指出，到石家庄经济学院调研大学英语改革模式的高校总共有八十多所，而真正将改革理念付诸实践，大力推进“生态化”大学英语改革模式目前只有我们两所院校，这是一种敢为人先的创新创业精神。
